摘要:幼儿园的6S管理，有助于培养孩子良好的行为习惯，让孩子学会观察环境、自主思考、自主取放，同时让幼儿园的教学和后勤管理更加规范化、专业化、人性化。这个周末，幼教6S管理实践第一人李明老师走进松山湖中心幼儿园，张倩名师工作室的成员、学员齐聚于此，
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幼儿园的6S管理，有助于培养孩子良好的行为习惯，让孩子学会观察环境、自主思考、自主取放，同时让幼儿园的教学和后勤管理更加规范化、专业化、人性化。这个周末，幼教“6S管理实践第一人”李明老师走进松山湖中心幼儿园，张倩名师工作室的成员、学员齐聚于此，进行6S精细化管理培训。
专家链接
李明老师个人简介
世界500强企业爱默生供应商革新改善指导师
香港生产力促进局 (HKPC) 特约讲师
国内将原汁原味的企业6S精细管理方法引入幼儿园的“真刀实枪”实战导师
被誉为中国幼教界的“6S管理实战第一人”，讲座几百场
为国内数十家幼儿园提供了专业的6S精致管理咨询服务，打造6S管理标杆园所
什么是6S管理
整理——将工作场所的任何物品区分为有必要和没有必要的，除了有必要的留下来，其他的都消除掉。目的：腾出空间，空间活用，防止误用，塑造清爽的工作场所。
整顿——把留下来的必要用的物品依规定位置摆放，并放置整齐加以标识。目的：工作场所一目了然，消除寻找物品的时间，整整齐齐的工作环境，消除过多的积压物品。
清扫——将工作场所内看得见与看不见的地方清扫干净，保持工作场所干净、亮丽的环境。目的：稳定品质，减少工业伤害。
清洁——将整理、整顿、清扫进行到底，并且制度化，经常保持环境处在美观的状态。目的：创造明朗现场，维持上面3S成果。
修养——每位成员养成良好的习惯，并遵守规则做事，培养积极主动的精神（也称习惯性）。 目的：培养良好习惯，营造团队精神。
安全——重视成员安全教育，每时每刻都有安全第一观念，防患于未然。 目的：建立起安全生产的环境，所有的工作应建立在安全的前提下。
理论学习有收获
李明老师从6S管理理论到实例演示都讲述得非常清晰，每个成员、学员对于6S管理有了系统的认识。
学习过程中，大家了解到6S管理不仅是停留在“贴标签”阶段，而是对日常工作流程进行规范化、专业化的管理，提高工作效率，提升工作质量。
实践操作出真知
第一天培训结束后，工作室成员、学员对于6S理论知识已经有初步了解，接下来，我们进入了实操阶段。
工作室成员、学员分区域进行实践操作，在李明老师指导下，把每一处地方、每一个细节都精心整改。
整改过来的区域材料，从孩子角度出发，还孩子游戏自主权，不仅规范班级物品管理，区域美观整洁，更是充满创意。
实践操作结束后，各小组代表进行操作过程简述，展示实践成果，李明老师现场点评，以便反思问题所在，及时整改。
经过这次系统的6S精细化管理培训学习，成员、学员们不仅拓宽了知识视野，对个人管理能力也有一定提升。教师专业发展须持之以恒，让6S精细化管理深入园所，促进师生共同成长。
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