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    教师论坛||谈谈班级引入6S管理及班貌的改变

    2019-11-08 19:57 作者:snrxa1209 来源:未知 浏览: 我要评论 (条) 字号:

    摘要:班主任是整个班级学生健康成长的引导者,是联系各任科老师的纽带,也是沟通学校、社会和家庭的桥梁。做好班主任工作,充分发挥其教育教学功能,对完成教育教学任务,全面提高学生学习质量和综合素质都起着至关重要的作用。那么怎样才能提高班主任工作的实效

    班主任是整个班级学生健康成长的引导者,是联系各任科老师的纽带,也是沟通学校、社会和家庭的桥梁。做好班主任工作,充分发挥其教育教学功能,对完成教育教学任务,全面提高学生学习质量和综合素质都起着至关重要的作用。那么怎样才能提高班主任工作的实效性、有效性呢?本期推荐的是班主任林潇艳老师的文章,让我们一起来看看,潇艳老师是怎么做的。
     
    作为中职学校的教育工作者,我们时常感叹:生源素质低,班主任难为。由于社会对中职学校存在偏见,城区学生不愿就读职业学校。中职学生大多来自农村,相当一部分学生是父母外出务工的“留守者”和离异家庭子女。他们缺少父母的关爱和教导,学习意识淡,行为习惯差,与工匠精神相去甚远。
     
    缘起
    面对这样的学生,我不得不担忧:他们能找到工作吗?他们能适应工作吗?他们能在工作中出彩吗?虽然近年来中职学校毕业生就业率保持在90%以上,但稳定性不高,工作流动性大,不少学生因行为习惯差、素质不高等原因难以适应工作岗位,频繁换工作,也有在社会打拼多年仍一事无成。随着社会的快速发展,企业越来越重视员工素质,如何把我们学生培养成高素质的技能人才,是每一位职业学校教育工作者面临的主要任务,而如何寻找突破口并切实有效地付诸实践,更是值得深思的问题。
     
    前几年,学校组织全体教师去东部新区参观企业,其中有家企业让我非常震撼:一家生产机械零部件的工厂,很整洁,没有油污没有铁屑,各区域标识清楚,产品摆放得像工艺品,连支笔都有它固定的位置……企业老总介绍“企业的6S管理”才形成这样的局面。我参观学习后开始担忧:我们技师学校随意惯了的学生,到这样的企业,他们能适应吗?我们是不是该提前让他们做准备?学校开始引进“6S管理”,我认为非常好,我对它充满期待。
     
    2017年下半年,我被指定当班主任,成了一群小P孩的头。我与学生相处没有几天,就发现教室经常乱糟糟的,学生桌面上经常堆满了书,要用书的时候像大海捞针,浪费不少时间,还时常哗啦一下全掉地上,而地上总是有各种垃圾,提醒他们一下,他们捡一下,转个身又成老样子,“三项”竞赛也经常被扣分(每天由学生会对各班进行检查,每周进行评比)。在一次学校6S检查后,我宣布班级要全面推行6S管理。
     
    所谓6S管理,是指起源于上世纪50年代的日本企业管理,它的内容包括整理(SEIRI)、整顿(SEITON)、清扫(SEISO)、清洁(SEIKETSU)、素养(SHITSUKE)、安全(SECURITY)六个方面的内容。有效的6S管理不仅能改善工作环境,提高工作效率和产品质量,还能提升员工素质,营造良好的工作氛围。在班级管理中引入6S管理理念,目的就是规范学生的行为习惯,建立良好的学习秩序和环境,从而让学生进行自我管理,这是一个不断完善的渐进的过程,在这个过程中,我是下大决心,花大力气,慢慢建立班级的6S管理体系。
     
    实践
    第一步就是建立量化考核标准,根据日常班级管理中出现的问题,拟订量化考核条例,经过师生的不断补充修改,我们班墙上贴出一张有着61条标准的考核细则,其中有36条奖励条例,25条惩罚条例,通过积分的方式,公平公正公开地对学生进行全面考核,奖励先进,惩罚落后,以此来规范学生行为习惯。
     
    第二步是做好环境美化工作。我先与学生一起学习有关“美好环境的营造愉悦人的心情”等文章,从情感上形成共识。然后制订值日工作标准,明确岗位职责和衡量标准,安排值日班干部对值日生的工作进行督促和评价,保证班级打扫彻底,不留死角。同时呼吁同学们养成良好的卫生习惯,比如垃圾不落地,留意自己周边的卫生情况等,作为班主任的我也常进教室,随时检查,即时整改,一段时间以后,教室干净了许多。学生的文明行为逐步形成,师生感觉心情舒畅多了。
     
    人文环境与生活环境有所改善后,我对他们提出了新的要求——物品归位:人离开教室之前要,把椅子推到桌子下面,并把桌面上的物品分类放回抽屉内,清光桌面。刚开始很多同学做不到,尤其是男生,大大咧咧的不爱整理,还美其名曰:乱中有序。我就不定期去检查他们离开教室的状况,拍照发班级群里,表扬做得好的同学,惩罚没做好的同学。久而久之,教室里无论是公共物品的摆放,还是个人物品摆放,都井然有序了,教室看起来也整洁很多,整理、归位成了他们的习惯行为。
     
    目前我们进入了学习资料的整理阶段,我要求他们把所有的学习资料分门别类整理好,上什么课,就把该课程的相关资料全部放在桌面上,方便课上使用,提高学习效率,而不相关的不能出现在桌面上,以免造成干扰。之前他们抱怨我,说怎么连这都要管,现在好像也习惯了这样的要求,不过我仍然持久检查,落在实处,让学生真正养成好习惯。
     
    成效
    经过这两年多的践行,学生们都感觉到了班级的真实变化:班里各个角落物品摆放整齐,地面干净,教室一目了然,卫生不留死角,整个班风、班纪和班级环境大为改观。上个学期,我们完成了一个不可能完成的任务——三项竞赛拿下了全部的红星(优秀)。学生在学校养成了好习惯,他们到家的表现也发生了很大的改变,有多位家长告诉我:以前他们家东西乱丢乱放,现在孩子摆放整齐有序,孩子还不时地提醒我们做父母的要把用完的物品及时归位……
     
    这些工作,做的过程是累的、烦的,但只要坚持实施,就获得成效:我们学会了团队合作,我们变得拼搏奋进,我们竭尽全力做好每一件事,我们在学校各类评比中名列前茅,在运动会中勇夺第一,在各类技能比赛中崭露头角……我们打造了一个自信、高效、有凝聚力的班集体。
     
    更让我惊喜的是,我的学生们在6S管理的实施过程中,逐渐养成了遵纪守法、精益求精、持之以恒的作风和习惯,这将使他们受益终生,还有什么比这更让一个新班主任欣慰的呢?
     
    (责任编辑:环球精益网)
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